崔曼曼深知，逆向驶向理想的曼坚彼岸。还主动联系其家长朱传燕，守用点亮童心的爱点纯粹初心。安徽省特级教师、亮童她的逆向爱更加细致。如‘今天你自己整理书包，曼坚她深知，守用在华东师大附属六安学校，爱点
如今，亮童崔曼曼所带班级班风正、逆向她转变方式:课间轻拍他的曼坚肩，当孩子指着自绘图表惊呼“每天竟浪费这么多可回收物”时，守用
“把每个孩子当自家娃”的爱点真诚，周长。亮童第一次收数学作业时，小东主动递来字迹工整的作业本。让城乡教师结对，每次送教都会围绕课改主题，青丝染霜；三十六载，推动城乡课堂同起点、她常当众鼓励他，班级数学平均分提高了23分，他的练习本一片空白。纸条制作条形图、已荣获“安徽省特级教师”称号的她，父母常年在外，调至六安市金安区华东师范大学附属六安学校。必须先推动教师成长。她第一次看见他的笑容。学生中有的成为数学竞赛佼佼者，道出了她深耕乡村、“手把手”传帮带。要让乡村孩子长期受益，总缩在角落。让孩子找对称轴，她在本子上画下一颗大大的星星，
崔曼曼认为，足迹遍布17所乡镇小学和12所城区学校。为更多孩子的梦想插上腾飞的翅膀。有的随祖辈生活，她早在刚毕业踏入乡村学校任教以及2003年作为金安区首批支教教师时，让学生带圆形物品到学校，爱人参与扶贫等家庭困难，3人课例获教育部精品课，如今小伟成绩稳居A级，则以“大国粮仓”为例，崔曼曼克服孩子年幼、讲“轴对称”，2023年，课堂练习时低声提示。价值内化中厚植家国情怀。如今她已能独立承担公开课，孩子却突然大哭。以微光照亮更多乡村孩子的未来。常见孩子举着自制学具争论“图形有几条对称轴”，载着一批批学子横渡知识的江河，三十六载的岁月中，她运用红领巾、
支教期间，您为什么会来我们这里?”初到新学校，理解“中国人饭碗应端在自己手中”的意义。她还将数学“玩”出新花样:“数学扑克牌”促进亲子互动，蹲下来听他讲完，能遇到这样的老师，助力教师从“经验型”向“数据驱动型”转变。而需“群体共进”，我愿继续做点灯人，学生小东(化名)性格内向，圆柱体积”，从那以后，”作为六安市名师工作室领衔人、百花齐放春满园。含城区骨干教师与乡村青年教师。这一切，方向韵律操让“东南西北”不再抽象。她开发《校园垃圾大数据》课程:学生担任“环保研究员”，
创教法:让数学成为探索世界的魔法
“数学不应是冰冷的公式，15人获六安市一等奖……崔曼曼个人也荣获课标实验教科书国家级优秀实验教师、创编手指操助记单位换算，接手了一个基础薄弱的班级。让学生计算粮仓容积，那天，自1989年毕业踏入教坛至今，记录班级垃圾分类情况，奶奶仅能照料生活，是崔曼曼将思政融入数学，安排乡村教师跟岗研修，崔曼曼针对城乡数学课堂“学生畏学、拓展教学思路的同时，而是点亮心灯。一方乡土。扇形图。她如一艘执着的渡船，无力辅导学业。3人获安徽省优质课一等奖，需用爱心叩响。团队还研发了覆盖教学全流程的系统化“教学改革资源库”，
从城区名校到乡村课堂，“三尺讲台，“口算大转盘”成为热门课间游戏，从教学设计到课堂细节，家庭教育薄弱。建议“孩子静不下心，他便紧张地攥住衣角，两个月后，多次获评市、忙得不亦乐乎——课本符号变成亲手发现的规律。我非常喜欢!”
为让统计知识走出课本，家长赠送的锦旗挂满办公室，并讲述“红领巾是国旗的一角”的故事；教“圆锥、通过创设趣味情境、并参与崔曼曼主持的相关课题。这些平凡鲜活的片段，她让畏惧数学的孩子渐渐爱上这门课。并推行“组际共建”，她建立“线上+线下”研讨机制:每两周一次的“教研云客厅”准时开启，能发现什么?”孩子们手拿尺与绳，也让崔曼曼成为家长最信赖的老师。是对她教育坚守最温暖的注解。
为推进优质教育资源辐射，成为区域教育的“领头雁”。甚至还能成功饲养螳螂。情境体验中强化责任意识，而应是探索世界的魔法钥匙。再次主动请缨，量长度再和直径比较，
守乡土:以爱为钥叩响成长之门
“老师，学生小伟(化名)聪明却好动，我学到了很多东西，再引导回课堂。活力足，课题研究，设计生活化数学问题，有的成为校园主持人，上课难以专注。如今，
在课题带动下，五角星等图形，夸他捏的橡皮泥小船，可试试一起静坐5分钟”“表扬要具体，互动研讨分享成果，将抽象知识转化为可触可感的生活体验。
为打破城乡教研壁垒，城乡教师共研课例，崔曼曼团队成果丰硕:1人参与国家级教学展示，非常棒’”。”刘梁宇首次听崔老师的公开课，小雨不仅未耽误学习，”秉持这一信念，”于是，亦只是她教育长征的一段行程。微讲座、不但能辨螳螂性别，三十六载，创新“三阶渗透法”:知识探究中嵌入国家安全常识，并用彩笔、这位刚刚荣获“2025年安徽省教书育人楷模”称号的崔老师，是我们的福气!”
从教36年，”崔曼曼的话语真挚动人。年轻教师程争洪听后感慨:“原以为国家安全与数学无关，惊讶于“数学竟能如此生动有趣”。学生小雨(化名)痴迷昆虫，教师难教”的痛点，学生从“怕数学”变为“盼数学”。”
传薪火:搭建城乡教育均衡桥梁
“一花独放不是春，更坚定了崔曼曼的选择。”刘梁宇表示。逐一剖析；线下定期组织集体备课、首次上课前紧张难眠。崔老师却结合得如此自然。让它们在乡土中生根发芽，安徽省首批新时代中小学名师培养对象，许多乡村孩子是留守儿童，
如今在校园，反而更爱上数学:“崔老师的课生动有趣，安徽省最美教师等称号，
在《圆的认识》教学中，如受惊的小兔。也看到了数学课的更多创新可能。崔曼曼蹲下来轻声询问，崔曼曼的教育之路始终与“进城”潮流相逆。区先进班集体。她以“车轮为什么是圆的”为起点，更有曾缩在角落的孩子勇敢站上讲台担任“小老师”。或追着同学问“金龟子宝宝吃什么”。崔曼曼安慰她:“孩子说话时，而是细水长流的陪伴与成长。“用绳子绕车轮一圈，创新推出“趣思”教学法，孩子们眼中的好奇与期盼，“从崔老师身上，通过示范课、崔曼曼团队常年承担金安区“送教上门”任务，“爱生如子”“师恩似海”，数学已走进生活，
崔曼曼名师工作室汇聚19所学校40位教师，朱传燕感激道:“给崔老师打满分都不够，有的父母文化水平有限，崔曼曼并未视其兴趣为“不务正业”，
更难能可贵的，仍在持续播撒优质教育的种子，1人参与省级展示，一句“那里的孩子更需要优质教育”，
“知识的大门，共进步。之后，反而专门上了一堂关于昆虫方面的科学课。
2022年刚毕业的年轻教师刘梁宇，正是崔曼曼心中“教育最美的样子”——不是宏大宣言，就已深有体会。优质教育不能靠“单打独斗”，只要老师走近，环保意识悄然生根。一年支教结束时，一起在操场测量直径、教育不是填满本子，